terça-feira, 4 de setembro de 2012
ATIVIDADE 2.8 REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA - O HIPERTEXTO
Para a execução do projeto de Ciências sobre a Cadeia Alimentar , na sala do 5ºano A da Escola Estadual Adilson da Silva, organizei anteriormente todo o material escrito para uma análise, pois necessitava criar condições para atingir o objetivo que era concluir o conteúdo programático do bimestre. Os alunos deveriam chegar ao final compreendendo a ação do ser humano sobre a natureza. Verifiquei que o uso de um vídeo e do Data Show auxiliaria muito o assunto da aula expositiva e poderia despertar interesse dos alunos.
Realmente o objetivo proposto inicialmente foi atingido com sucesso, os alunos participaram ativamente, fizeram novas descobertas e ainda sentiram incentivados a continuar em casa com o uso de o seu próprio computador buscar outras informações e imagens.
Realmente o objetivo proposto inicialmente foi atingido com sucesso, os alunos participaram ativamente, fizeram novas descobertas e ainda sentiram incentivados a continuar em casa com o uso de o seu próprio computador buscar outras informações e imagens.
ATIVIDADE 2.7 ATIVIDADE PRÁTICA PEDAGÓGICA
Como profissionais da educação, quando pensamos numa sala de aula, buscamos logo as soluções que sejam mais interessantes e viáveis para que os alunos tenham interesse e participação quanto aos conteúdos abordados.
Sabemos que existem as grades curriculares com conteúdos adequados a cada série, que acabam dificultando o fazer do professor quanto à elaboração de uma temática onde todos esses possam se encaixar. Isso realmente seria impossível, mas o professor deve planejá-los e organizá-los de acordo com o centro de interesse da turma, de forma interdisciplinar, buscando uma fusão desses conteúdos.A proposta de se trabalhar com projetos é justamente a de proporcionar um ambiente favorável ao saber. Por isso propomos que os temas sejam escolhidos juntamente com os alunos, para que esses sintam-se valorizados em suas opiniões e que tenham prazer em estudar e pesquisar aquilo que “querem” e, principalmente, percebam que a sala de aula não é o lugar onde deve-se engolir os conteúdos passados pelos professores, mas um espaço aberto de trocas de conhecimento.
É importante que o professor promova espaços para pesquisas, discussões em grupo, montagem de painéis referente aos temas, maquetes, enfim, tudo aquilo que se tornar centro de interesse dos alunos, podendo aprofundar o estudo e o conhecimento a cada dia. E que esses materiais sejam acumulados podendo tornar-se ponto de culminância do estudo, em uma feira ou mostra científico-cultural.
Com certeza, com essa abertura, o sucesso acontecerá, pois um grupo ativo, motivado e envolvido produz muito mais do que os acostumados à passividade.
Sabemos que existem as grades curriculares com conteúdos adequados a cada série, que acabam dificultando o fazer do professor quanto à elaboração de uma temática onde todos esses possam se encaixar. Isso realmente seria impossível, mas o professor deve planejá-los e organizá-los de acordo com o centro de interesse da turma, de forma interdisciplinar, buscando uma fusão desses conteúdos.A proposta de se trabalhar com projetos é justamente a de proporcionar um ambiente favorável ao saber. Por isso propomos que os temas sejam escolhidos juntamente com os alunos, para que esses sintam-se valorizados em suas opiniões e que tenham prazer em estudar e pesquisar aquilo que “querem” e, principalmente, percebam que a sala de aula não é o lugar onde deve-se engolir os conteúdos passados pelos professores, mas um espaço aberto de trocas de conhecimento.
É importante que o professor promova espaços para pesquisas, discussões em grupo, montagem de painéis referente aos temas, maquetes, enfim, tudo aquilo que se tornar centro de interesse dos alunos, podendo aprofundar o estudo e o conhecimento a cada dia. E que esses materiais sejam acumulados podendo tornar-se ponto de culminância do estudo, em uma feira ou mostra científico-cultural.
Com certeza, com essa abertura, o sucesso acontecerá, pois um grupo ativo, motivado e envolvido produz muito mais do que os acostumados à passividade.
segunda-feira, 9 de julho de 2012
ATIVIDADE 2.6 PLANO DE AULA
Curso de Tecnologia: Ensinando e Aprendendo com as TICs
Cursista: Ângela Maria C. Okamoto
Tutora: Alesandra Aparecida de M. Ribeiro
Atividade 2.6 Plano de aula
PLANO DE AULA
ATIVIDADE__ CIÊNCIAS
CONTEÚDO__ CADEIA ALIMENTAR
TURMA ___ 5º ANO A
TURNO ____ MATUTINO
DURAÇÃO ____ 4 AULAS
OBJETIVOS:
Compreender o que são cadeias alimentares e que os seres vivos dependem uns dos outros.
Reconhecer as conseqüências da extinção de espécies.
Refletir sobre formas de diminuir a interferência do ser humano no meio ambiente.
ESTRATÉGIA:
Utilizarei para esta aula texto impresso para os alunos fazerem à leitura inicial e tomar conhecimento das primeiras informações sobre o que é cadeia alimentar. Em seguida usar a sala de tecnologia para apresentar a site (http: chc.cienciahojeuol.com.br) onde será exposta as imagens e explicações sobre o assunto em estudo.Fazer uma roda de conversa com os alunos para que demonstre seu entendimento. Na terceira etapa, em sala de aula, distribuir folhas com exercícios referentes ao texto e ao site para responder.
AVALIAÇÃO:
Pelo menos três momentos precisam ser avaliados:
1º Os alunos demonstrarem o interesse pelo assunto.
2º A relação de interdependência entre os seres vivos foi entendido pela criança assim como a noção de equilíbrio ecológico que participa dessa premissa.
3º Como cada aluno compreendeu as particularidade do assunto.
Cursista: Ângela Maria C. Okamoto
Tutora: Alesandra Aparecida de M. Ribeiro
Atividade 2.6 Plano de aula
PLANO DE AULA
ATIVIDADE__ CIÊNCIAS
CONTEÚDO__ CADEIA ALIMENTAR
TURMA ___ 5º ANO A
TURNO ____ MATUTINO
DURAÇÃO ____ 4 AULAS
OBJETIVOS:
Compreender o que são cadeias alimentares e que os seres vivos dependem uns dos outros.
Reconhecer as conseqüências da extinção de espécies.
Refletir sobre formas de diminuir a interferência do ser humano no meio ambiente.
ESTRATÉGIA:
Utilizarei para esta aula texto impresso para os alunos fazerem à leitura inicial e tomar conhecimento das primeiras informações sobre o que é cadeia alimentar. Em seguida usar a sala de tecnologia para apresentar a site (http: chc.cienciahojeuol.com.br) onde será exposta as imagens e explicações sobre o assunto em estudo.Fazer uma roda de conversa com os alunos para que demonstre seu entendimento. Na terceira etapa, em sala de aula, distribuir folhas com exercícios referentes ao texto e ao site para responder.
AVALIAÇÃO:
Pelo menos três momentos precisam ser avaliados:
1º Os alunos demonstrarem o interesse pelo assunto.
2º A relação de interdependência entre os seres vivos foi entendido pela criança assim como a noção de equilíbrio ecológico que participa dessa premissa.
3º Como cada aluno compreendeu as particularidade do assunto.
ATIVIDADE 2.4 CONCEITUANDO DE HIPERTEXTO COLETIVAMENTE
Cida, de todas as informações que li, gostei da maneira como você fez sua colocação sobre hipertexto, ficou muito claro. Porque no primeiro momento durante a aula de hoje, parecia algo subnatural, não é, pois usamos sempre em nossas atividades para a escola.
Oi Cida. Gostei do seu conceito de Hipertexto. O trabalho com hipertexto é uma ferramenta muito importante no ensino e aprendizagem, pois facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma prazerosa e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam de um processo de busca e construção do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas. Enfim, as partes de um hipertexto fazem sentido, mesmo sendo deslocadas do seu eixo central ou enredo. Ele possibilita a livre escolha, por onde começar e em que ordem seguir.
Reflexões hipertextualidade. Os elementos encontrados no texto são som, mapas, cores, formas, imagens. O colocação das imagens apresentam de diferentes maneiras criando um campo de visão movimentado e animado aos olhos, permitindo ao leitor viajar também na sua criação. Ao ver o vídeo devemos refletir que realmente devemos repensar o modo de ensinar. O moderno é o atual, e mexer com a imaginação é deixar criar novos pensamentos.
Oi Cida. Gostei do seu conceito de Hipertexto. O trabalho com hipertexto é uma ferramenta muito importante no ensino e aprendizagem, pois facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma prazerosa e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam de um processo de busca e construção do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas. Enfim, as partes de um hipertexto fazem sentido, mesmo sendo deslocadas do seu eixo central ou enredo. Ele possibilita a livre escolha, por onde começar e em que ordem seguir.
Reflexões hipertextualidade. Os elementos encontrados no texto são som, mapas, cores, formas, imagens. O colocação das imagens apresentam de diferentes maneiras criando um campo de visão movimentado e animado aos olhos, permitindo ao leitor viajar também na sua criação. Ao ver o vídeo devemos refletir que realmente devemos repensar o modo de ensinar. O moderno é o atual, e mexer com a imaginação é deixar criar novos pensamentos.
ATIVIDADE 2.3 CONCEITUANDO HIPERTEXTO INDIVIDUALMENTE
Hipertexto:Conceito.
É o termo que remete a um texto em formato digital ao qual agrega-se outros conjunto,é um modelo de documento não linear, onde vão se interligando à outros documentos,palavras,páginas,vídeos,textos,sons ou referências.Estes elos, âncoras nos remetem a outros documentos,sites com outros hipertextos.
Os hipertextos seja online são informações textuais combinadas com imagens, sons,organizados de forma a promover uma leitura não linear,baseados em associações e idéias e conceitos,sob a forma de links, os links abrem o caminho para a busca de novas informações.O hipertexto é uma obra com várias entradas, onde o leitor.
Navegador escolhe o que quer.
Ele é uma tecnologia que possibilita outras formas de ter acesso á informação ao conhecimento, ajudando a criar estratégias individuais para novas aprendizagem,onde cada um é responsável pelo seu processo de ensino aprendizagem.
Concluo:que o hipertexto é uma ligação que facilita e ajuda muito a navegação na viagem pela leitura e escrita,mostrando a grande importância de inserir os conhecimentos informatizados para a educação.
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É o termo que remete a um texto em formato digital ao qual agrega-se outros conjunto,é um modelo de documento não linear, onde vão se interligando à outros documentos,palavras,páginas,vídeos,textos,sons ou referências.Estes elos, âncoras nos remetem a outros documentos,sites com outros hipertextos.
Os hipertextos seja online são informações textuais combinadas com imagens, sons,organizados de forma a promover uma leitura não linear,baseados em associações e idéias e conceitos,sob a forma de links, os links abrem o caminho para a busca de novas informações.O hipertexto é uma obra com várias entradas, onde o leitor.
Navegador escolhe o que quer.
Ele é uma tecnologia que possibilita outras formas de ter acesso á informação ao conhecimento, ajudando a criar estratégias individuais para novas aprendizagem,onde cada um é responsável pelo seu processo de ensino aprendizagem.
Concluo:que o hipertexto é uma ligação que facilita e ajuda muito a navegação na viagem pela leitura e escrita,mostrando a grande importância de inserir os conhecimentos informatizados para a educação.
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