Planejamento do Projeto
Escola Estadual Adilson A. da Silva
Turma -5º ano do Ensino Fundamental
Turno – Matutino
Atividade – Matemática
Tema – Explorando os sólidos geométricos através do uso da tecnologia
Objetivos:
•Reconhecer que os sólidos geométricos são formados pela composição de figuras planas
•Exercitar a visão geométrica tridimensional
•Conhecer o nome de alguns sólidos geométricos
•Comparar a forma de alguns objetos já conhecidos no seu cotidiano com a forma dos sólidos geométricos
Conteúdos:
•Figuras geométricas planas
•Sólidos geométricos
Duração: 4 aulas
Material necessário:
Caixa de sólidos geométricos de madeira, cartolina, tesoura, cola, régua, canudinho, massa de modelar.
Atividade na sala de tecnologia – computador – máquina fotográfica – caixinha de som
Pesquisa (site sugeridos):
http://pt.scribd.com/doc/20941834/Geometria-No-Espaco-Solidos-Geometricos
http://www.sitiodosmiudos.pt/matematica/default.asp?url_area=E
http://www.escolovar.org/mat_solidos_geometricos_4grupos.htm
http://escolovar.org/mat_solidos_geometricos_6solidos.htm
Desenvolvimento:
1ªaula: Realizar uma atividade de levantamento de informações sobre sólidos geométricos apresentando a caixa de madeira com alguns sólidos geométricos. Entregar aos alunos peças e figuras geométricas para que eles as observem e façam as suas considerações sobre o material.
2ª aula: Para refletir sobre a etapa anterior, propor à ida a sala de tecnologia para a pesquisa na internet dos sites sugeridos ou os pesquisados pelo próprio aluno, que apresentem os sólidos geométricos em visão tridimensional, identificar as formas dos sólidos através da figura plana, descobrir os nomes dos sólidos, e reconhece-los em objetos do cotidiano.
3ª aula: Construção dos das figuras e sólidos geométricos com o material disponível. Exposição das figuras e sólidos geométricos para todos os alunos. Apresentação dos alunos e registro das explicações.
4ª aula: Realização de atividades, em duplas, no livro de matemática relembrando as perguntas importantes do assunto no início do projeto e as respostas para os novos desafios.
Avaliação:
A avaliação será realizada durante todo o desenvolvimento do projeto através da observação de cada desafio vencido pelos alunos no decorrer dos exercícios feitos.
terça-feira, 4 de setembro de 2012
ATIVIDADE 3.2 CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA - DA TEORIA E A PRÁTICA
A relação dialógica entre o professor e o aluno em sala de aula, com relação a aprendizagem dos conteúdo tradicionalmente falando a mudança é muito grande quando nos referimos a mesma aula apresentada com a utilização das mídias. O uso do computador como mediação de aprendizagem proporciona um ambiente diferenciado, garantindo para os alunos, interações com os conteúdos tradicionalmente desenvolvidos, através de outras mídias, como livros, ou exercícios com a utilização, estimula a criatividade o interesse, a curiosidade pelo tema trabalhado.Posso dizer que as tecnologias possuem recursos que favorecem a assimilação de informações e conhecimentos sistematizados. O projeto foi realizado com dedicação e a aula foi muito proveitosa.
ATIVIDADE 3.1 CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA
Para Pedro Demo a escola ainda está muito distante dos desafios que o século da tecnologia propõe para que as crianças façam parte desse mercado globalizado.
Hoje quando se fala na nova mídia, está se referendo ao computador, celular, internet, texto impresso e através desses recursos as criança estão lendo, e não aquilo pedido pelos professores nas salas de aula. Portanto, a escola é vista pelas crianças como um mundo estranho, porque elas já dominam a internet, criam blogs, usam e-mail, falam no celular aprendem as coisas da vida por meio dos aparelhos disponíveis em casa. E aí, onde a escola fica nesse momento?
Segundo Pedro Demo a escola não está em extinção e nem vai desaparecer, mas o que precisa acontecer é o renascimento dela para o mundo do século XXI, começando com a mudança do comportamento dos professores, pois toda mudança entra na escola por meio dos professores, esses são as figuras fundamentais para que a tecnologia domine como instrumento de aprendizagem para atingir o foco que são as crianças.
O desafio para o professor é grande, e a pedagogia precisa inventar um professor já diferente, pois a mudança inicia com a nova linguagem do educador, a linguagem da tecnologia. O professor recebendo apoio e condições de trabalho os obstáculos serão vencidos pela força de luta que tem esse profissional
Hoje quando se fala na nova mídia, está se referendo ao computador, celular, internet, texto impresso e através desses recursos as criança estão lendo, e não aquilo pedido pelos professores nas salas de aula. Portanto, a escola é vista pelas crianças como um mundo estranho, porque elas já dominam a internet, criam blogs, usam e-mail, falam no celular aprendem as coisas da vida por meio dos aparelhos disponíveis em casa. E aí, onde a escola fica nesse momento?
Segundo Pedro Demo a escola não está em extinção e nem vai desaparecer, mas o que precisa acontecer é o renascimento dela para o mundo do século XXI, começando com a mudança do comportamento dos professores, pois toda mudança entra na escola por meio dos professores, esses são as figuras fundamentais para que a tecnologia domine como instrumento de aprendizagem para atingir o foco que são as crianças.
O desafio para o professor é grande, e a pedagogia precisa inventar um professor já diferente, pois a mudança inicia com a nova linguagem do educador, a linguagem da tecnologia. O professor recebendo apoio e condições de trabalho os obstáculos serão vencidos pela força de luta que tem esse profissional
ATIVIDADE 2.11 NAVEGANDO PELA WIKIPÉDIA E PELO WICKCIONÁRIO
A Wikipédia passou a ser conhecida a partir do curso, e verifiquei a grande contribuição e as possibilidades que esse site oferece para nós. Usei como instrumento de pesquisa para conhecer o significado de algumas palavras presente em texto que li. Mas ele apresenta muitas outras fontes de informações.
ATIVIDADE 2.10 VISITANDO A WIKIPÉDIA.
Wikipédia é um site bilíngue on-line, com colaboração escrita por várias pessoas voluntárias de variadas partes do mundo. A importância dessa enciclopédia, é que os conteúdos são diversos e com vários pontos de vista do mundo. Nota-se de interessante nessa página as palavras chaves pesquisadas que tem um entendimento fácil. Na prática pedagógica a Wikipédia pode contribuir no campo da pesquisa mostrando definições variadas para o mesmo assunto, com uma descrição curta e completa.
ATIVIDADE 2.8 REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA - O HIPERTEXTO
Para a execução do projeto de Ciências sobre a Cadeia Alimentar , na sala do 5ºano A da Escola Estadual Adilson da Silva, organizei anteriormente todo o material escrito para uma análise, pois necessitava criar condições para atingir o objetivo que era concluir o conteúdo programático do bimestre. Os alunos deveriam chegar ao final compreendendo a ação do ser humano sobre a natureza. Verifiquei que o uso de um vídeo e do Data Show auxiliaria muito o assunto da aula expositiva e poderia despertar interesse dos alunos.
Realmente o objetivo proposto inicialmente foi atingido com sucesso, os alunos participaram ativamente, fizeram novas descobertas e ainda sentiram incentivados a continuar em casa com o uso de o seu próprio computador buscar outras informações e imagens.
Realmente o objetivo proposto inicialmente foi atingido com sucesso, os alunos participaram ativamente, fizeram novas descobertas e ainda sentiram incentivados a continuar em casa com o uso de o seu próprio computador buscar outras informações e imagens.
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